班级老师介绍特色主题活动

郑州市幼儿师范专科学校的副教授解华实地观摩环创并表达自己的看法

现场老师沉浸其中

老师们珍惜与专家交流的机会，并积极互动

幼儿园环境是幼儿园的教育理念和教育行为以及幼儿的生活状态的体现，更是幼儿生活、学习的空间。为了进一步提升河南省职业院校“双师型”教师对幼儿园环境创设的深度理解，联结理论与实践，打通“儿童视角环境创设”下职校老师、幼儿教师、儿童三方视域壁垒，2024年9月5日上午，郑州市教工幼儿园教师与“双师型”教师、省市领航工作室成员以及郑州市幼儿师范专科学校副教授、教师教育专家、河南省美术家协会会员解华开展了一场关于环境的对话。

有方向的入园

在正式进园参观前，“双师型”教师们就收到了一份关于幼儿园环境创设的问卷调查。“你了解幼儿园环境创设吗？”“你觉得幼儿园的环创包括哪些方面？”“环境对于幼儿来说有哪些教育价值？”“双师型”教师们的回答，让教工幼儿园的老师们在讲解时能够更有重点、有方向。以问题为支架，“双师型”教师们在入园前就坚定了参观方向，梳理自己对环境创设的认识，在参观时进行思想碰撞，理清对幼儿园环境创设的理解。

有思考的参观

“欢迎各位老师来到小一班……”随着班级讲解老师的欢迎，“双师型”教师们与省、市领航工作室成员分为三队对幼儿园的大、中、小三个年龄段各个班级的室内与区域环境进行观摩。在参观过程中，各班级的主题环创特色、区域划分及亮点一一呈现在大家面前，教工幼儿园的环创理念也自然而然地浮现在大家面前——从儿童的角度出发去理解和观察世界，以儿童的经验、感受和需求为中心，根据其需要和特点有目的地去设计和布置，为幼儿提供灵动的、日趋适宜的教育环境。

有深度的交谈

解华以《版式设计》为主题，详细讲解了对称式、均衡式、包围式、对角线式等多种版式设计的特点，她强调“色彩的均衡”不仅仅是色彩要均衡，还要考虑图案的均衡；在设计时要有整体的布局，从色彩搭配、主题挖掘等多方面考虑班级的环创；要注意适当留白，对幼儿进行无声的邀请，她提出好的版式设计要“不肥不瘦”、“疏密相间”，黑、白、灰、点、线、面六要素齐全。答疑解惑环节，郑州澍青医学高等专科学校李丹丹老师，就自己在职业院校教学时关于如何使理论迈向实践，培养准教师的问题上与解华老师进行了交流，老师们意犹未尽，把解老师围在中间进行交谈，现场气氛十分热烈。

以思考为起点，专家讲座为支点，答疑解惑为支架，使得在场老师对幼儿园环境创设有了更深刻的认识和理解，相信“双师型”教师也会在以后培养学生时有所思考和改变，在幼儿园环境创设上达成一致，站在儿童视角，倾听儿童的心声，与幼儿园课程，与儿童发展相辅相成。