河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部主任张琳主持活动

郑东新区基础教育教学研究室主任乔健做经验交流

课例展示

课例展示

郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑点评课例

全省各地市小学语文教师和幼儿园教师线上参与了此次活动

为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利从幼儿园到小学过渡，2022年9月26日上午，河南省研究室借助远程互助教研平台，开展了学前教育与小学语文“幼小衔接”省级教研展示活动，全省各地市小学语文教师和幼儿园教师线上参与了此次活动，活动由河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部主任张琳主持。

活动伊始，郑东新区基础教育教学研究室主任乔健进行了郑东新区幼小科学衔接实验区经验交流。她从解读文件入手，明确做好幼小衔接的重要意义，并分享郑东新区幼小衔接的实践路径：调研理清现状，全面梳理问题；健全组织体系，做好顶层设计；加强课程建设，创新教研方式；创新工作机制，夯实基础环境；整合社区资源，探索辐射样态。经此路径实现了卓越发展，郑东新区幼小衔接覆盖面逐步扩大，幼小衔接课程体系初步形成，园校联合教研制度有效建立，家园校社共有机制不断完善。

郑东新区基础教育教学研究室党支部书记郭文祥进行了“聚焦学习设计 帮助儿童实现学习的幼小衔接”的学术报告。郭文祥把幼儿园与小学的“课程”“学习”“关系”等进行比较，带领老师们探索幼小衔接的实质，前者重在做好自己，后者则是双向奔赴。他表示，幼小衔接要做好有机衔接和相互渗透，保护孩子的好奇心，培养乐学好问的精神，要基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

紧接着，郑东新区实验幼儿园刘瑞君老师和郑东新区昆丽河小学贾汝老师展示的两节幼小衔接的观摩课。刘瑞君老师执教的是幼儿园大班语言活动《小熊的花田》，刘老师精心设计，教学形式灵活多样，内容丰富、幼儿表现主动积极。贾汝执教的是统编小学语文一年级上册《口耳目》，贾老师通过各种识字方法激发孩子的识字兴趣，让孩子熟记字形，理解字义，在游戏中识字，在语境中读记，感受语言文字的魅力。

随后，郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑对两节课例进行点评。他首先提出从小学语文学科入学适应的角度一线教师如何把幼小衔接做得更好，接着细致分析了幼小科学衔接的实施原因和基本要求，并着重从“尊重顺应” “渗透融合”“ 指导评价”三个方面给出做好幼小衔接的方法和建议，并从这三方面进行了课例点评：《小熊的花田》在游戏体验中渗透感知田字格结构，在深度参与中渗透合作规则意识；《口耳目》能够渗透多种识字方法，识字教学与学习情境、创编儿歌、学习习惯相融合；教师课堂上的点拨、指导、纠正也至关重要，要做到评价即学习。同时，也对两节课的提升给出了具体建议。

最后，张琳对此次活动精彩总结，她希望各地结合实际情况，探索并分享幼小衔接的经验，在地市经验的基础上形成河南的经验、河南的特色。郑州市也将继续在幼小科学衔接领域开展研究，争取在新的阶段，通过各方面的合力协作，联合教研等工作策略，不断改进课程与教学，努力做好我市小学语文学科幼小科学衔接工程。