郑州市科技工业学校召开教科研研究共同体成立暨教学成果研讨会议

共同体成员合影

为全面提高教师科研水平，助教师专业成长，促学校特色发展，8月27日，郑州市科技工业学校召开教科研研究共同体（以下简称为：共同体）成立暨教学成果研讨会议，特邀滁州职业技术学院教授、教育部中国职业技术教育中心研究所特聘研究员张健作指导。郑州市科技工业学校副校长王军及共同体全体成员参加会议，会议由学校教科室主任花芬主持。

王军首先对张健教授的到来表示热烈欢迎，并谈到，成立共同体是学校提升教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措，旨在汇聚各方智慧共同探索教育教学的新方法、新途径，为学生的成长和发展提供更好的教育服务，为学校教育教学的高质量发展打下坚实基础。王军对共同体成员提出殷切期望，希望共同体成员通过梳理、凝练教育教学成果，提升眼界格局，努力实现由“经验型”教师向“专家型”教师的跨越。

花芬对《郑州市科技工业学校教科研研究共同体建设方案》进行解读。学校在“以科研促教研，以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念指导下，致力于打造一支乐于奉献、勇于创新、善于合作的教科研队伍，促进学校内涵发展。在解读方案的同时，花芬为共同体成员规划了“跟——研——领”三步走的教科研成长路径。“跟”即共同体成员积极参与学校各项课题的立项、开题、中期、结项四个阶段的活动，跟学，跟练，共成长；“研”即合力研究，在教科研专家的引领下，进一步明确个人专业成长目标，以及学校科研发展方向，并结合学校发展目标，共同研讨，共同研究，拔节抽穗；“领”即以点带面，共同体成员发挥辐射、指导作用，真正让共同体成为提升全体教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。

随后，共同体成员代表依次汇报学校在课程思政、学校品牌建设、校企合作三方面的教学研究成果。张健听完汇报后，对学校取得的研究成果给予了充分肯定，对研究中存在的问题给出一系列切实可行的建议。针对教学成果奖的培育与申报，张健结合学校省市级教学成果申报的具体案例，重点围绕教学成果的选题、成果简介、成果主要解决的问题方法、成果的创新点等方面进行了深入剖析和阐述。他谈到，逻辑性是教学成果奖的核心特征，逻辑性要求成果奖必须符合思维逻辑、结构逻辑和语言逻辑，做到思维的同一、结构的严谨和语言的有序；创新性是教学成果奖的本质特征，它是成果奖的价值标高、价值灵魂和价值理想，也是成果奖获奖最本质的考量、第一位的指标。张健的指导，高屋建瓴，深入浅出，为学校在教学成果奖的培育与申报工作上提供了清晰的思路、明确的方向以及宝贵的经验。

会议最后，王军作总结发言，希望共同体全体成员汲取张健教授提出的宝贵的意见和建议，以高度的责任感和使命感，积极投入到教科研工作中去；要加强团队合作，充分发挥各自优势，共商共研，携手攻克教育教学中存在的难题；要注重成果转化，将教科研成果应用到实际教学中，不断提高教育教学质量。

郑州市科技工业学校教科研研究共同体成立暨教学成果研讨会议的召开，标志着学校在教育科研方面迈出了坚实的一步。在共同体成员的共同努力下，学校教科研工作将取得更加丰硕的成果，为职业教育高质量发展贡献更大的力量。