郑州市2024-2025学年地理学科教研工作会召开

郑州市基础教育教学研究室地理教研员赵丽霞主持会议

2024年8月26日下午，郑州市2024-2025学年地理教研工作会在郑州市第七初级中学报告厅召开。郑州市基础教育教学研究室教研员、郑州市各县区的地理教学负责人、郑州市各高中教研共同体、初中教研合作体以及各学校教研组长。

郑州市基础教育教学研究室地理教研员赵丽霞回顾了上学期的工作，对课堂达标基本功、主题教育培训、真实情境的课例开发、命题和改卷、新教材培训和初高中地理实践活动等常规工作进行梳理。她结合高中地理试题，讲解试题特点和命题要求，强调义务教育课程修订改革重点和2022版义务教育课程标准的主要变化和突破。最后，赵丽霞老师结合自身经历，抛出问题向大家展示了什么是真实情境，如何寻找真实情境，赵老师循循善秀，给地理教学指明方向。

此外，会议还介绍了本学期的主要工作计划，明确了接下来的教学教研工作方向和重要的时间节点安排，使参会老师更加明确了自己今后的教学方向和目标，为新学期的教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

会上，郑州市惠济区教师发展中心倪婷老师向大家分享了《立足新课标，分析新教材，探索新教学》主题教研活动汇报，着重介绍了教材内容结构的变化，提醒大家要综合考虑学科知识逻辑、学生认知逻辑、思维方法培养。做到依标教学，依据课标内容要求，恰当处理教材，创造性地使用教材。

郑州地理学科兼职教研员杨青华作《新高考背景下地理教师的挑战与机遇》汇报，从“新高考”“挑战”和“机遇”三个方面进行分享。

杨青华从一体四层四翼入手，讲述为国选才，高考命题实现的三个转变；从价值，思维和情境三个方面，分析了高考评价体系内在的三条逻辑性；要求高中地理教师要能做到以题为师，跳出题解题。杨青华表示，在新高考背景下，地理教师面临着诸多挑战。教学内容的深度与广度要求提升，新高考强调对学生综合素质的考查，地理学科知识的综合性更强。新高考注重学生的自主学习和探究能力培养。教师需转变传统的讲授式教学方法，采用问题导向、项目式学习等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，地理教师也迎来宝贵的机遇。新高考背景下，地理教师应积极应对挑战，抓住机遇，不断提升自己的教学能力和专业素养，为培养适应新时代要求的高素质人才贡献力量。