郑州市小幼衔接语文课例观摩研讨活动现场

二七区政通路小学语文老师白鹤进行课例展示

教研员和研磨团队成员观摩课例

教研员和老师们共同研讨小幼科学衔接

为进一步深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，积极推进小幼科学衔接在小学语文学科的有效落实，进一步提升小学语文低段课堂教学实效，6月13日上午，郑州市小幼衔接语文课例观摩研讨活动如期举行。郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑及二七区小学语文“小幼衔接语文学科课程”研究团队、幼儿园核心团队参与此次研讨活动。

活动伊始，二七区政通路小学语文老师白鹤进行小幼衔接课例展示，与她一起上课的是二七区第二实验幼儿园大班的孩子们。白鹤老师本着培养学生阅读、识字兴趣的教学目标，组织生活情境识字，故事情境识字。借助《仓颉造字》的故事，让孩子们了解汉字的起源，进而对汉字产生兴趣。引导孩子们通过留心观察生活进行识字，感受识字的乐趣；并通过猜姓名、抽盲盒等游戏进一步激发孩子们的识字兴趣。

课后研讨环节，郑东新区象湖第二、第四幼儿园园长李晓洁首先谈到，越是基础的教育越重要，小幼衔接不仅是知识的衔接，更是心灵的衔接，要真正了解孩子的身心发展规律。她表示，幼教课堂要注重创设学习情境。与会人员则从环节的连贯性、时间的分配以及自身实践经历等不同方面分享研讨，对本节课提出许多修改意见。

最后，余昆仑老师从学生学习适应和语文课程的角度对本次课例研讨进行专业指导。他表示，小幼科学衔接在学科层面的推进具有重要意义和很强的必要性，对初入学一年级学生在学科学习领域奠定坚实基础具有重要影响。小幼学段衔接作为课程标准中明确提出的要求，在学科教学层面要加强研究、积极探索、推到落实。此次小幼衔接课程作为初入学一年级学生语文学习的桥梁课程，课程设计既要依据小学入学适应教育指导要点，又要依据义务教育语文课程标准，更要评估初入学一年级学生的学情，要在活动化、游戏化、生活化的课堂上铺垫语文学科必备知识、渗透语文学科关键能力、培养语文学科核心素养。让学生在轻松愉快的氛围中感受识字的乐趣、体会汉字蕴含的思维、增强汉字应用意识。