郑州市基础教育教学研究室特殊教育教研员田冰主持观摩研讨活动

郑州航空港区益智学校教师高晶晶执教《“贝”的故事》

郑州市中原区育智学校教师周雅苹执教《“贝”的故事》

巩义市特殊教育学校教师康立执教《“贝”的故事》

追逐三月的和风，沐浴春日的阳光。郑州市基础教育教学研究室为深入推进课堂教学模式改革，进一步提高教师的专业素养和教学能力，提高课堂教学效率和育人质量。2025年3月18日下午，郑州市11所特殊教育学校以线上视频会议的形式举行《生活语文》同课异构教学观摩研讨活动。会议由郑州市基础教育教学研究室特殊教育教研员田冰主持，各区县（市）特教同仁参加活动。

本次活动采用录播和直播相结合的形式进行，选择的课文是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》六年级上册识字单元课文中的第二篇《“贝”的故事》，这是一篇关于汉字演变历史的识字课文。郑州航空港区益智学校教师高晶晶、郑州市中原区育智学校教师周雅苹和巩义市特殊教育学校教师康立通过对同一教学内容——《“贝”的故事》进行独特诠释，展现了各具特色的教学创意及教学风格。

郑州航空港区益智学校教师高晶晶以哪吒动画视频导入，让学生参观中国文字博物馆，复习前两节课学习的生字词语“贝”、“币”、“一些”、“身体”生动有趣。后面又巧妙地设计了为哪吒购买生日礼物的情境，引出本节课主要学习的两个汉字“购”和“账”及这两个汉字对应的组词：购买、购物车、选购、抢购、账单、结账、记账，巧妙地突破了本节课的重难点，让学生较好地理解生字与钱财的关联，降低了学习难度，理解掌握生字的基本用法。

郑州市中原区育智学校教师周雅苹采用随文识字，认读两个二类字“些”“体”及其延伸词语“一些”“身体”，认识并书写一类字“贝”。采用直观教学法，巧妙运用精心选择的图片以及视频帮助学生理解字词句，教师非常重视学生的“读”，采用示范读、领读、齐读，分组读，个别读等多种方式加深学生对课文的理解。整节课生动有趣，学生参与积极性高。

巩义市特殊教育学校教师康立以“猜盲盒”的游戏导入学习内容，主要学习生字“贝”、词语“一些”、“身体”、课文第一自然段以及“贝”的演变过程。上课中用“数贝壳”的方式帮助学生更好地理解词语“一些”，选用学生自己的图片作为上课素材，贴近生活，更容易激发学生的学习兴趣。

课堂观摩后，三位教师紧扣新课程标准，围绕教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程等基本环节展开说课，阐述了自己在教学活动中的设计意图和亮点，并对课堂教学中的不足进行自我评价和反思，展现出了他们扎实的专业素养和教学功底。

评课环节，巩义市特殊教育学校教师程传君、郑州中原区育智学校教师周慧娜、郑州航空港区益智学校教师张芳芳对三节课的优点给予了充分肯定，同时也提出了一些非常实用且专业的意见和建议。例如，生活语文课堂中学生识字后要将生字回归词语句子进行运用；对于“账”字的教学提出了改进建议；提出分层教学、充分练习、情境教学的重要性；对于课文的课时划分也提出了不同的尝试形式。

最后，田冰肯定了三位授课教师的付出与努力，提出教师要“做一个有心之人”，在日常生活中要善于发现，多收集学具教具，对于比较抽象的内容可以采用教具学具帮助学生理解，也有助于提高学生的兴趣。同时语文课堂要多注重“朗读”，采用多种形式的“读”，对于不同的学生提出不同的要求。通过此次同课异构观摩研讨活动为各校教师提供了互相学习的机会，有效促进了特殊教育教师教学水平与专业能力的提高。教而不研则浅，研而不教则空。相信由本次教研引发的深层次思考，一定会给大家今后的教育教学工作注入新的生机和活力。