郑州市基础教育教学研究室地理教研员赵丽霞主持会议

郑州市第一〇一中学教师王高龙作《基于尺度视角的系统观念教学》专题讲座

老师们认真倾听

春回大地，万象更新，为更好地分析总结考试得与失，优化下阶段备考策略，2月24日下午，郑州市高中地理学科高三一测质量分析会在郑州市第一〇一中学举行。郑州市基础教育教学研究室地理教研员、各区县（市）教研员、高中共同体学科负责人以及高三地理教师等齐聚一堂，共同参与此次会议。本次会议由郑州市基础教育教学研究室地理教研员赵丽霞主持。

会议伊始，赵丽霞结合自身丰富的经历，列举一系列生动鲜活的例子，分享了一些极具启发性的地理情境，如澳大利亚某地的牧草生产状况、某公园与历史文化融合的实际案例等。她以这些素材为切入点，深刻诠释了“生活处处皆地理，留心皆可成情境”的教学理念。赵丽霞还从学科本质出发，引导老师们深入思考 “地理是什么”这一根本问题，并鼓励老师们在日常教学中“运用好地理情境、讲好地理故事”，积极探索自主命题的路径，从而实现个人专业素养的进一步提升。

接着，郑州市第七高级中学教师秦龙洋对本次高三一测地理试题展开了细致入微的分析。秦龙洋展示了本次考试的各项数据，深入解读了新高考模式下地理学科的“变”与“不变”，并针对本次考试难度较大的题目进行了深度剖析。基于分析结果，秦龙洋为接下来的二轮复习提出了一系列切实可行的建议，如重视问题式教学、加强地理实践、深化信息技术应用、开展思维结构评价、注重表现性评价等。他还提出，在地理教学中，要把学生带入世界，把世界带入教室，新高考背景下老师们应当多关注区域地理资源，如挖掘黄河相关的地理素材等，加强乡土地理情境的运用。

随后，郑州市第一〇一中学教师王高龙带来专题讲座《基于尺度视角的系统观念教学——以古气候变化为例》。王高龙通过对若干高考真题的深度解析，详细阐述了如何通过核心要素构建知识关联、制作逻辑清晰的流程图，并分享了精心整理的“第四纪气候变化”微专题。基于上述分析，他对相关题目的答题思维进行了精准指导，明确了在冷暖气候变化背景下湖泊演变、人口迁移等现象背后的思维逻辑，并进一步引申出采用系统观念教学的通用方法，为老师们提供了全新的教学思路。

郑州市高中地理高三一测质量分析会的召开，不仅是数据的复盘、策略的优化，更是一次精神的淬炼。此次分析会为老师们指明了方向，也为后续的教学工作奠定了坚实的基础。相信在接下来的征程中，郑州市高三地理教师必将以更好的精神面貌、更加坚定的信心，乘势而上，扬帆破浪，共赴星辰大海的征途。