第40个教师节来临前夕，中共中央、国务院专门出台了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（简称《意见》）重要文件。《意见》定位于一个伟大的历史节点：2035，2035年中国将基本实现社会主义现代化。强国必先强教，强教必先强师。《意见》是“打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出的全面系统部署，是新时代新征程强教强师的纲领性文件”。

《意见》制定了教师队伍建设的宏伟目标：到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，“形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面”。为此，“为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑”成为加强教师队伍建设的历史使命。《意见》让新时代教师队伍建设的方向更明确、目标更鲜明、要求更具体。它既是要求，更是对未来的召唤；既是期待，更是应担当的责任；既是愿景，更是当下切实的行动。我们应当将贯彻落实《意见》精神变成“时代对自己内心状态的最实际的呼声”。

广大教师要不断提升对教育家精神时代意义与价值意蕴的认识。弘扬教育家精神与加强教师队伍建设之间有着紧密的内在联系：教育家精神是新时代教师队伍的精神特质，是教师队伍建设的动力源泉，弘扬教育家精神就是在教师中树立起精神标杆和唱响主旋律。教育家精神呼唤广大教师拥有这样的认知和行动自觉，唱响新时代立德树人的中国教师之歌。

广大教师要在教育家精神引领下自觉坚定理想信念。坚定理想信念，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚定理想信念，要用党建引领教师发展，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，增进广大教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。坚定理想信念，要涵养高尚师德师风，坚持师德师风为第一标准，坚持师德违规“零容忍”，努力自觉践行教育家精神。

广大教师要在教育家精神引领下自觉提升专家素养与教书育人能力。教育家是在学校里诞生的，是在课堂里站立起来的，是在教书育人的过程中“长”出来的。教师是永远不毕业的学生，既是学习专家，还应成为反思型的实践家。教师要将学科能力和学科素养作为自己教书育人的基础，并贯穿发展全过程。在培训中强化学科素养提升，推动更新学科知识，紧跟学科发展，积极成为学科领军教师，成为引领基础教育学科教学改革的骨干，这将成为教师专业发展的重要命题。只有一大批不断自觉追求提升立德修身、敬业立学、教书育人能力的教师涌现出来，教育家精神才能得到大力弘扬，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍才能造就。

将教育家精神变成教师的自觉追求离不开全党全社会对教师队伍建设的高度重视、健全机制、强化保障。我们欣喜地看到，《意见》对加大教师队伍建设保障提出了切实的举措：优化教师管理和资源配置；营造教育家成长的良好环境；加大各级各类教师待遇保障力度；维护教师合法权益。《意见》还专门对“弘扬尊师重教社会风尚”提出了具体要求和路径。这些举措充分体现了党和国家对教师队伍建设的高度重视，对教师队伍的真挚关爱和殷殷嘱托。在有效机制的保障下，我们期待能够真正解放教师的创造力，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉，“使教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一”。

〔成尚荣 作者系江苏省教育科学研究院研究员、香港中文大学（深圳）当代教育研究所高级研究员〕

《人民教育》2024年第17期

作者：成尚荣