国之强盛，系于人才。学校作为培育人才的重要阵地，教师无疑是其中的关键力量。每学年，一群朝气蓬勃、怀揣梦想的新教师踏入校园，开启他们的教育新征程。然而，理想与现实的落差时常会磨损新教师对教育的热爱和激情，如何助力他们树立正确的职业情感，成为学校面临的重要挑战。

文化引领点燃新教师的从教热情

学校精心筹备别开生面的欢迎仪式，全体教职工参与，向新教师们表达诚挚的欢迎与殷切的期待。新教师们依次登台，进行自我介绍，分享自己的教育初心与梦想。那一刻，他们会真切地感受到自己已然成为学校这个温暖大家庭的一员。

为帮助新教师迅速适应新环境，学校精心编制入职指导手册。手册内容涵盖了学校文化、价值观等诸多方面，引领新教师深入领略学校的办学理念和独特教育特色。同时，学校会安排校园参观活动，由专人带领新教师熟悉教学楼、图书馆、实验室、体育馆等各个角落。在这个过程中，新教师们不仅对学校的硬件设施有了直观的认识，更能深切感受到浓厚的文化氛围和人文关怀。

学校重视文化建设，强调学校的愿景、使命和核心价值观。通过新教师培训、主题教育等多种形式，向新教师传递学校的文化内涵。新教师们在学习和实践中，可以深刻理解学校文化，与学校产生共鸣。学校定期邀请老教师讲述学校的发展历程和感人故事，让新教师们了解学校的传统和文化底蕴。这些故事如同一座座桥梁，连接着新教师与学校的过去和未来，增强了新教师们对学校的热爱之情。学校组织新教师参观校史馆，了解学校历史和文化，还开展了学校文化主题征文活动，让新教师们用文字表达对学校文化的理解和感悟，增强对学校文化的认同感。

专业帮扶帮助新教师找到从教自信

教师的专业素养是教育质量的核心保障。每个新教师都有自己独特的背景和优势，学校应根据他们的特点提供更具针对性的支持和指导。“青蓝工程”无疑是新教师成长道路上的重要助推器。学校为每位新教师精心挑选了经验丰富的导师。这些导师就如同新教师成长道路上的明灯，在教学技能、班级管理以及职业发展等方面给予新教师个性化的支持和宝贵建议。定期组织的导师与新教师会面，成为了思想碰撞和经验交流的重要平台。新教师们可以在这里倾诉教学中的困惑和难题，导师们则凭借丰富的经验和智慧，为他们提供切实可行的解决方案，助力新教师不断增强职业信心，找到从教自信。

导师带领新教师开展浸润式学习交流，开展全方位的学习指导，从理解九年一贯制办学的实践经验开始，逐步落地进行课堂观摩，共同分析教学中的优点和不足，深入探讨改进的方法。同时，导师们还会分享班级管理的成功经验，如如何建立良好的师生关系、如何处理学生的问题行为等。在导师的引领下，新教师们结合学校的教育理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，在实践中迅速成长。

学校积极打造学习共同体，倡导终身学习的理念，教师们在这个学习共同体中相互学习、相互促进、共同成长。学校还致力于建设学习型组织，提升教师的专业合作能力，鼓励新教师参与教育研究项目或课程设计，新教师们结合教学实践，积极开展课题研究，在探索中不断提升自己的专业素养，也为学校的教育教学改革贡献了自己的智慧和力量。

全方位支持化解新教师的焦虑和迷茫

为了克服新入职教师的工作焦虑和前行的迷茫，学校构建了全方位的支持系统。学校领导、同事、家长共同组成了一个温暖的支持网络。当新教师在工作中遇到挑战时，可以从各方获得帮助：学校领导给予关心和支持，为新教师排忧解难；同事们分享教学经验和方法，共同进步；家长积极配合新教师工作，提供反馈和建议。在这个支持系统中，新教师们感受到了浓浓的关爱，更加坚定了前行的步伐。

学校依托完善的评价机制，对新教师的教学工作定期进行评价。评价内容涵盖教学态度、教学方法、教学效果等多个维度，评价结果以书面形式及时反馈给新教师，并附上建设性的建议和改进措施。通过这种方式，新教师们能够清晰地了解自己的教学现状，明确努力的方向，不断提升教学质量。

学校还设有心理咨询热线，为新教师提供心理支持和辅导。新教师们在面对工作压力和挑战时，可以随时拨打热线，寻求专业心理帮助，保持良好的心态。结合学校文化特色，学校还开展了以“知行合一，心灵成长”为主题的心理辅导活动。

在新教师职业情感培养的过程中，学校始终秉持以人为本的教育理念，关注新教师的成长与发展。通过不断创新和完善培养机制，为新教师搭建更加广阔的发展平台。在这样的育师环境中，新教师们能够从了解教师职业开始，很快地爱上教师职业，从而克服焦虑和迷茫，更快速地成长为优秀的教育工作者。

（作者：高杨杰，系陕西师范大学教育学部博士研究生、陕西省西安高新第二学校校长）