李小娜老师设置情境任务

主持人开展活动

李小娜老师和学生们一起寻秋冬之美

学生即兴作诗各美其美

小组成员分享秋冬诗歌之美

学生朋友圈分享秋冬之美

学生朋友圈分享秋冬之美

为更好激发学生学习和探究古诗词的热情，培养学生的语文学科核心素养，12月6日下午，郑州市第十中学高三语文备课组李小娜在高考诗歌专题复习中以“秋冬之美，各美其美”为题，开展了一次实践活动课，运用真实的生活情境，让学习真正发生。

这次情景化教学由“寻景，感受其美”“品诗，鉴赏其美”“创境，各美其美”三个任务组成。在任务一“寻景，感受其美”活动中，同学们在校园寻找、观察和记录生活中景、物和人的活动，他们用镜头和文字分享自己的秋冬之感，唤醒、激发自己的独特感受，更加敏锐地发现了生活中的美好，同时也锻炼了自己观察和表达能力。

在任务二“品诗，鉴赏其美”活动中，同学们回到课堂上，每一个小组从不同的角度分享自己喜欢的秋冬诗词，有的小组从时代、身份、家学渊源、创作目的等影响文学创作的因素鉴赏秋冬诗词的悲喜；有的小组运用比较分析的方法鉴赏《秋词》和《沁园春·长沙》，都是喜秋同一主题，却表达的思想不一样；有的小组在诵读中以“以意逆志”的方法鉴赏《茅屋为秋风所破歌》。在品诗情景任务中，同学们体味到自己既是高考的答卷人，也是阅卷人和出题人，备战高考既要“入乎其内”也要“出乎其外”。在情境任务驱动下学生成为课堂真正的主人，让学习真正发生，不仅提高了学生鉴赏诗歌的能力，也发展了学生的核心素养。

“上帝认为人间太单调，于是就有了四季。上帝又觉得四季太美却不被欣赏，于是就创造了生物……”最后，同学们带着任务三“创境，各美其美”创作了自己的秋冬之美。他们在创作中不仅抒发了自己的秋冬之美，而且感受到古诗词是中华优秀文化的载体，蕴含着中华民族的精神品质。

通过这次独特的教学活动，同学们深刻体会到了古诗词的魅力，并进一步激发了他们对文学的热爱。同学们认识到，古诗词不仅仅是考试的题库，更是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生哲理和情感表达。他们纷纷表示，这次活动让他们对高考充满了信心，只要用心去体会生活，用心去感受诗词，就能在高考中取得好成绩。同时，同学们也表示，会将这种学习方式带入到日常学习中，使自己的学习更加生动有趣。

新课标、新教材、新高考倡导情境化教学，以建立起知识与个人体验、社会生活实践的关联。郑州市第十中学高三备课组积极备战高考，遵循语文课标的精神和要求，立足学科特点，除了课堂学习之外，还充分拓展学习路径，做到日常生活语文化，语文学习日常化，把所学内容和现实生活关联起来，以求学以致用，促进学生全面发展。